Sejarah MI Pasirlingga

BAB IV

HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum MI Pasirlingga

1. Sejarah Berdirinya MI Pasirlingga

“ MI Pasirlingga merupakan lembaga pendidikan formal yang bernaung dibawah Yayasan Ma’arif. Lembaga ini berdiri tepatnya pada tahun 1976 dan kepala yang pertama adalah : Pak SAIMIN ( Almarhum ) dan yang sekarang adalah : “ ( Suci Lestari, S.Pd.I. Kepala MI Pasirlingga, Banjarsari 01 Desember 2011 ) dan telah berkiprah membantu pemerintah dalam bidang pemerataan kesempatan pendidikan sejak awal tahun berdirinya. Di awal berdirinya lembaga ini belum memiliki gedung sekolah. Mereka belajar di gedung milik Madrasah Diniyah pada pagi hari dan sore harinya digunakan siswa – siswi MADIN. Suatu yang kurang menguntungkan bagi siswa yang menjadi anggkatan pertama MI Pasirlingga.

Namun Alhamdulillah, pada akhirnya tahun 1977 MI Pasirlingga dikarunia sebuah gedung sekolah yang tadinya milik MADIN kini sepenuhnya milik MI Pasirlingga.

2. Visi dan Misi MI Pasirlingga

Adapun visi dan misi MI Pasirlinga dituangkan dalam rumusan kerangka dasar Tri Matra Visi, yaitu IMTAQ, IPTEK, DAN IHSAN. Sedangkan misinya adalah untuk meningkatkan wawasan pengetahuan Islam ysng luas dan mengamalkannya, mewujudkan system dan iklim pendidikan yang demokratis.

meningkatkan kualitas SDM dan mewujudkan kurikulum pendidikan yang mengintegrasikan pendidikan agama Islam.

3. Keadaan siswa, guru, dan Karyawan

a. Keadaan siswa

Gambaran umum mengenai jumlah menurut jenis kelamin dan perbedaan kelas dapat dilihat pada table berikut:

Tabel.1

Keadaan siswa MI Pasirlingga

menurut pembagian kelas dan selama 3 tahun terakhir

No	Tahun Akademik	Kelas						Jumlah
		I	II	III	IV	V	VI
1	2008 – 2009	19	14	15	14	18	16	96
2	2009 – 2010	18	14	20	19	11	10	94
3	2010 - 2011	15	17	14	22	20	17	105

b. Keadaan guru dan karyawan

Keberadaan pengajar atau guru dalam suatu lembaga pendidikan  merupakan factor yang sangat penting karena seorang guru adalah panutan bagi siswa-siswanya, untuk mengetahui jumlah guru MI Pasirlingga menurut lulusan, jabatan, dan bidang tugas.

Tabel.2

Keadaan guru MI Pasirlingga

Menurut Pendidikan dan Bidang Tugas 2010 -2011

NO	NAMA	PENDIDIKAN	BIDANG TUGAS
1	SUCI LESTARI, S.Pd.I	IAILM / PAI	KEPALA SEKOLAH
2	TETY ROSMAYANTY, S.Pd.I	IAID / PAI	GURU KELAS I
3	MISBAHUL MUNIR, S.Pd.I	IAILM / PAI	GURU KELAS VI
4	AGUS MARWAN, S.IP	UNIGAL  / FISIP	GURU KELAS III
5	KY. ALI SURURI	MA / PONPES / PIKIH	GURU BIDANG
6	MARYAM PUJI LESTARI, A.Ma	STAI PG / PGSD / PGMI	GURU KELAS II
7	HUSNA MAKSUDI, S.Pd.I	STAI / PAI	GURU KELAS V
8	KARDIONO	MAN	GURU BIDANG
9	HASBULOH	STAI PG / PGSD / PGMI	GURU KELAS IV

4. Keadaan sarana dan prasarana

Sarana dan prasrana pendidikan adalah faktor penunjang keberhasilan proses pendidikan suatu lembaga pendidikan pormal termasuk media pendidikan sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran. Berikut ini penulis kemukaan hasil penelitian mengenai sarana dan prasarana yang tersedia di MI Pasirlingga.

                                                            Tabel.3

Keadaan Sarana dan Prasarana MI Pasirlingga

NO	SARANA DAN SARANA	JUMLAH
1	GEDUNG SEKOLAH	1 LANTAI
2	RUANG KELAS	4 LOKAL
3	RUANG IBADAH	1 LOKAL
4	RUANG KEPALA	1 LOKAL
5	RUANG GURU	1 LOKAL
6	RUANG TOILET	1 LOKAL

B.     Pelaksaan Pengajaran Bidang Studi Fikih Di MI Pasirlingga

         Pelaksanaan pengajaran bidang studi fikih di MI Pasirlingga dapat dibagi menjadi 2 yaitu :

1.      Waktu dan pelaksaan

                  Mengenai hal di atas, bidang studi fikih di MI Pasirlingga di ajarkan

/berikan sebanyak 2 jam pelajaran dalam setiap minggunya, baik kelas 1 sampai kelas VI maupun kelas IV. Untuk  jam pelajaran selama 35 menit, berarti untuk 2 jam pelajaran selama 70 menit. Untuk kelas IV mata pelajaran fikih di jarkan pada hari senin dan jam pertama “  ( Ky. Ali Sururi. Guru bidang Studi fikih, Banjarsari 01 Desember 2011 )

2.      Alat pelajaran

Alat – alat pelajaran merupakan salah satu faktir yang tidak kalah pentingnya didalam proses belajara mengajar, karena alat – alat itu turut menunjang dan membantu.

Sebenarnya alat-alat pengajaran itu cakupannya sangat luas, tidak hanya terbatas pada buku pelajaran, alat peraga, spidol, penggaris dan sebagainya. Akan tetapi semua sarana dan alat yang mendukung dan menunjang lancarnya proses belajar mengajar di kategorikan kepada alat.

Buku paket dan buku bidang studi fiqih termasuk salah satu dari pada alat-alat pengajaran. Dalam hal ini buku-buku bidang studi fiqih yang digunakan di MI Pasirlingga.

C. Penyajian Dan Analisa Data Efektifitas Penggunaan Metode Simulasi Dalam Bidang Studi Fikih Materi Sholat Janazah Di MI Pasirlingga

Penggunaan metode yang baik harus memperhatikan unsur efektifitas dan efisiensinya dalam menunjang suatu proses pembelajaran. Metode pembelajaran yang efektif adalah metode pembelajaran yang dapat memberikan pengalaman yang jelas dan konkrit kepada peserta didik. Sedangkan metode pembelajaran yang efisien adalah metode pembelajaran yang dalam waktu singkat dapat membentuk peserta didik memiliki kompetensi pembelajaran yang diharapkan dari suatu proses pembelajaran.

Adapun tolak ukur efektifitas penggunaan metode pembelajaran ini dilihat dari empat aspek yaitu aspek metode yang digunanakan dalam pembelajaran fikih, aspek penyajian materi melalui metode simulasi, aspek perhatian siswa pada materi, aspek pemahaman siswa pada materi, aspek kemudahan siswa dalam memahami materi dan apek kemampuan psikomotor siswa.