A.
Penilaian
1.
Teknik dan
Bentuk Instrumen
|
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
|
·
Pengamatan
Sikap
|
·
Lembar
Pengamatan Sikap dan Rubrik
|
|
·
Tes Unjuk
Kerja
|
·
Tes Uji Petik
Kerja dan Rubrik
|
|
·
Tes Tertulis
|
·
Tes Uraian
|
2.
Contoh
Instrumen
a.
Lembar
Pengamatan Sikap
|
No
|
Aspek yang dinilai
|
3
|
2
|
1
|
Keterangan
|
|
1
|
Menunjukkan
rasa syukur kepada Tuhan
|
|
|
|
|
|
2
|
Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
|
|
|
|
|
|
3
|
Menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
|
|
|
|
|
b. Rubrik Penilaian Sikap
No
|
Aspek yang dinilai
|
Rubrik
|
|
1
|
Menunjukkan
rasa syukur kepada Tuhan YME
|
3:
menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada
Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat
refleksi
1:
belum menunjukkan ekspresi rasa syukur,
atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
|
|
2
|
Menunjukkan
rasa ingin tahu
|
3:
menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2:
menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
ketika disuruh
1:
tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
|
|
3
|
Menunjukkan
ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
|
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2:
berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1:
tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
|
Deskripsi
sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa (bukan
angkanya yang penting, namun deskripsi sikap siswa).
b.
Lembar Tes
Unjuk Kerja
|
No
|
Kriteria
|
Ya
|
Tidak
|
|
1.
|
Siswa mampu mendeskripsikan macam-macam energi.
|
|
|
|
2.
|
Siswa mampu memahami hubungan sumber daya alam
dengan kegiatan ekonomi.
|
|
|
|
3.
|
Siswa mampu melakukan wawancara kepada narasumber
bidang energi.
|
|
|
|
4.
|
Siswa mampu membedakan berbagai energi dan
pemanfaatannya.
|
|
|
|
5.
|
Siswa mampu menunjukkan contoh bentuk
kepatuhan terhadap kebiasaan, tata
tertib, dan lain-lain dalam lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
|
|
|
|
6.
|
Siswa mampu menunjukkan perilaku hemat energi
|
|
|
|
7.
|
Siswa mampu memahami kenampakkan alam dan sumber
daya alam.
|
|
|
|
8.
|
Siswa mampu melakukan penganggulangan cidera.
|
|
|
|
9.
|
Siswa mampu menemukan bangun segibanyak yang
membentuk pola pengubinan.
|
|
|
|
No
|
Kriteria
|
Ya
|
Tidak
|
|
1.
|
Siswa mampu membuat prakarya dengan menempelkan
daun kering dan koran bekas membentuk pola pengubinan.
|
|
|
|
2.
|
Siswa mampu membuat kerajinan menggunakan teknik
meronce, seperti gelang dan kalung.
|
|
|
Catatan:
Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
c.
Lembar Tes
Tertulis
PPKn
1. Mengapa kita harus hemat energi?
2. Sebutkan contoh perilaku hemat energi yang bisa kita lakukan di
rumah dan sekolah.
|
Contoh Perilaku Hemat Energi di Rumah
|
Contoh Perilaku Hemat Energi di Sekolah
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Bahasa Indonesia
1.
Sebutkan
contoh kata tanya.
2.
Buatlah
pertanyaan wawancara yang akan kamu tanyakan pada temanmu.
|
Kalimat Tanya
|
Jawaban Temanmu
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Matematika
1.
Terdiri atas
bangun datar apa saja setiap pola berikut.
2.
Buatlah pola
pengubinan sesuai kreativitasmu menggunakan kertas A4.
IPA
1.
Isilah tabel
berikut dengan macam-macam sumber daya alam dan pemanfaatannya.
|
Sumber Daya Alam
|
Pemanfaatannya
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
Tuliskan sumber
energi yang digunakan pada benda-benda berikut ini.
IPS
1. Ubin lantai
terbuat dari tanah liat yang dapat kita cari di dataran rendah. Apa yang
dimaksud dengan dataran rendah?
2. Selain ubin lantai,
apa lagi barang yang kita dapatkan dari alam?
PJOK
1. Sebutkan alat
keselamatan yang harus dimiliki oleh penambang tanah liat.
2. Mengapa
penambang harus memperhatikan alat keselamatan?
Seni
Budaya dan Prakarya
1. Buatlah pola
pengubinan menggunakan bahan-bahan alam dan benda-benda yang sudah tidak
terpakai sesuai dengan kreasimu.
2. Buatlah
sebuah kerajinan menggunakan teknik meronce. Misalnya gelang atau kalung.
Kunci Jawaban
PPKn
1. Kita harus
hemat energi agar persediaan energi yang di alam tidak cepat habis. Selain itu,
sikap hemat dapat membuat kehidupan manusia lebih teratur dan lebih baik.
2. Contoh
perilaku hemat (baik di rumah maupun di sekolah): menggunakan air seperlunya,
mematikan tv, radio, komputer jika tidak digunakan, mematikan lampu pada siang
hari.
Bahasa Indonesia
1.
Contoh kata
tanya: apa, siapa, di mana, mengapa, kapan, bagaimana
2.
|
Kalimat
Tanya
|
Jawaban
Temanmu
|
|
Apa saja alat-alat elektronik yang dipakai di rumahmu?
|
Alat-alat elektronik yang dipakai di rumahku adalah televisi, radio,
komputer, mesin cuci, dan lain-lain.
|
|
Siapa yang bertugas membayar listrik di rumahmu?
|
Ibuku yang biasanya bertugas membayar listrik setiap bulannya.
|
|
Bagaimana caramu menghemat listrik agar ayah dan ibumu membayar
listrik tidak terlalu mahal?
|
Caraku menghemat listrik adalah dengan menggunakan alat-alat
elektronik seperlunya saja.
|
Matematika
1.
Segienam dan
segiempat.
2.
Jawaban
disesuaikan dengan kemampuan siswa.
IPA
1.
|
No
|
Sumber Daya Alam
|
Pemanfaatannya
|
|
1.
|
Air
|
Untuk mandi, minum, memasak, dan lain-lain.
|
|
2.
|
Tanah
|
Sebagai sumber makanan untuk berbagai jenis makhluk
hidup.
|
|
3.
|
Angin
|
Untuk menggerakkan turbin.
|
2. Televisi : Listrik
Kompor gas :
Gas
Mobil : Mintak bumi
Layang-layang :
Angin
IPS
1.
Dataran rendah
adalah wilayah yang memiliki ketinggian 0-200 meter di atas permukaan laut.
2.
Kertas diolah
dari kayu.
PJOK
1.
Alat
kesalamatan yang harus dimiliki oleh penambang tanah liay: sepayu bot,
kacamata, masker, dan sarung tangan.
2.
Alat-alat
keselamatan perlu diperhatikan agar para penambang tanah liat terhindar dari
cedera.
Seni Budaya dan
Prakarya
1.
Jawaban
disesuaikan dengan kemampuan siswa.
2.
Jawaban
disesuaikan dengan kemampuan siswa.
Cikaso, 2014
Kepala Madrasah Guru Kelas
SUCI LESTARI. S.Pd.I HASBULOH
NIP. 197908122005 01 2009 NIP.
